兜售“讀書(shū)無(wú)用論”既誤己又害人

　　教育是一個(gè)矯正器,是社會(huì)公平的底線,它為這個(gè)社會(huì)最低層、最弱勢(shì)的人保留著一個(gè)向上流動(dòng)的通道,以避免貧窮在代際間傳遞,避免貧富差距固化為一個(gè)個(gè)板結(jié)的、無(wú)法流通的階層。教育的公平為沖破拼爹所構(gòu)建的階層鐵幕保持了一種可能,為底層向上流動(dòng)打開(kāi)了一個(gè)天窗。
　　不要不負(fù)責(zé)任地向社會(huì)傳遞“讀書(shū)無(wú)用論”的悲觀情緒。很多人看不到無(wú)數(shù)的年輕人通過(guò)讀書(shū)改變了命運(yùn),看到幾個(gè)讀書(shū)找不到工作的案例,就悲鳴不已,大呼“讀書(shū)無(wú)用”。這對(duì)那些正在讀書(shū)的年輕人,還有那些價(jià)值觀尚未形成的孩子,會(huì)形成極大的誤導(dǎo)。
　　當(dāng)下中國(guó)兜售“讀書(shū)無(wú)用論”的,主要有三類人,一類是對(duì)社會(huì)不公充滿憤怒的人,他們把心中的偏見(jiàn)投射到對(duì)社會(huì)的分析上。一類是這個(gè)社會(huì)中的一些失敗者,他們不從自身找原因,而是習(xí)慣性將失敗都?xì)w咎于社會(huì)和體制。最后一類,是社會(huì)中某些成功人物,他們放大這種“不同尋�！�,強(qiáng)調(diào)自己“沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)”。
　　渲染“讀書(shū)無(wú)用論”,不僅會(huì)誤導(dǎo)年輕人,更是在貶低知識(shí)的價(jià)值和讀書(shū)人的身份。公共知識(shí)分子被污名化為“公知”,專家成為貶義的“磚家”,讀書(shū)人被瞧不起,除了跟知識(shí)分子自身的退化相關(guān)外,也跟“讀書(shū)無(wú)用論”傳染下的整個(gè)社會(huì)對(duì)知識(shí)的貶低有莫大關(guān)系。(摘自《中國(guó)青年報(bào)》,作者曹林)